Mariangela Scarpini

 

Dall’incontro delle categorie Philosophy e Children nasce la “Philosophy for Children”. Essa pone al centro lo sviluppo del pensiero complesso nelle sue componenti: critica, etica, affettiva, creativa… attraverso il “Fare filosofia” inteso come un attivo pensare insieme, guidato dalla figura del teacher che anima una vera e propria “comunità di ricerca”. Mattew Lipman ha portato la pedagogia di Dewey nell’ambito di quello che possiamo chiamare “attivismo del pensiero infantile”: ai bambini e alle bambine si possono offrire strumenti e momenti tali da renderli capaci di pensiero critico, di ragionamento intorno agli accadimenti, di costruttive relazioni con l’ambiente e con gli altri.

 

Parole chiave: comunità di ricerca, curricolo, filosofia, educazione al pensiero

 

 

Philosophy for children: 
educating to thinking together

 

Joining the categories Philosophy and Children comes “Philosophy for Children”. This places the central focus on the development of all components of complex thought: critical, ethical, affective, creative… through “Doing Philosophy”, understood as active ‘thinking together’ which, animated and guided by the teacher, brings life to an authentic “community of inquiry”. Mattew Lipmann brought Dewey’s pedagogy into a field which we may call “activism of children’s thought”: children are offered the tools and times for developing the capacity for critical thought, reasoning around events, constructive relations with the environment and with others. 

 

Keywords: community of inquiry, curriculum, philosophy, educating to thought

 

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^{Infanzia, n. 1 gennaio-marzo 2017}