Embodied cognition
Esperienze nella scuola primaria
Francesca Bragaglia, Daniela Puntoni, Ilaria Ferrari, Linda Bertoncelli, Rosalia Giuliano, Roberta Medici, Loredana Canzoneri
Partecipare a un progetto di continuità educativa centrato sui temi del corpo e del movimento sollecita un ripensamento della cornice teorica e delle scelte didattiche nella scuola primaria che pone al centro un’idea di apprendimento che valorizza l’esperienza e la dimensione motoria favorendo l’inclusione, l’acquisizione di competenze che interessano tutte le dimensioni della conoscenza, le life skill e la costruzione del sé.
Parole chiave: movimento, corpo, competenze crossmodali, apprendimento
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Infanzia, n. 2 aprile-giugno 2024